A seguir, um resumo das disciplinas divididas em categorias:

Fundamentos, políticas e inclusão

• Fundamentos e Práticas de Educação Inclusiva — Aborda fundamentos conceituais e práticas educacionais relacionadas à construção de ambientes de ensino inclusivos.
• Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva — Discute a Educação Especial a partir dos princípios da inclusão e de sua articulação com os diferentes níveis e contextos educacionais.
• Políticas Públicas: Educação Especial e Inclusiva — Estuda políticas públicas relacionadas à Educação Especial e à garantia do direito à educação inclusiva.
• Análises dos Principais Documentos Legais e Diretrizes que Garantem o Atendimento e a Inclusão do EPAEE — Aborda marcos legais e diretrizes relacionados ao atendimento e à inclusão dos estudantes público-alvo da Educação Especial.
• Princípios da Educação Inclusiva em Direitos Humanos — Relaciona os fundamentos da Educação Inclusiva aos direitos humanos, à cidadania e à garantia do direito à educação.
• Legislação, Ética e Trabalho Docente — Discute aspectos legais e éticos relacionados à atuação profissional e ao trabalho docente.
• A Práxis na Educação Inclusiva e na Educação Especial — Aborda a relação entre fundamentos teóricos e práticas pedagógicas no campo da Educação Especial e Inclusiva

Tecnologia, inovação e acessibilidade

• Tecnologia Assistiva: Estratégias e Recursos — Aborda estratégias, recursos e possibilidades de Tecnologia Assistiva aplicados aos processos educacionais inclusivos.
• Inovação e TDIC na Educação — Discute inovação e utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação nos processos educacionais.
• Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no Processo de Ensino e Aprendizagem — Explora possibilidades de utilização das tecnologias digitais como suporte aos processos de ensino e aprendizagem.
• Uso de Tecnologias Digitais como Espaços Educativos — Discute ambientes e recursos digitais enquanto espaços de aprendizagem, interação e desenvolvimento de práticas educacionais.
• Sorobã — Aborda o Sorobã como recurso para aprendizagem e realização de operações matemáticas, especialmente no contexto educacional de pessoas com deficiência visual.
• Braille: Código Tátil de Leitura e Escrita — Introduz fundamentos e práticas relacionados ao sistema Braille e sua utilização nos processos de leitura, escrita e escolarização. 

Deficiências, transtornos e altas habilidades

• Deficiência Visual: Conhecimento Necessário para a Prática Pedagógica — Aborda conhecimentos relacionados à deficiência visual e suas implicações para o planejamento e a prática pedagógica.
• Contextualização e Conceito da Deficiência Auditiva/Surdez — Apresenta conceitos e questões relacionadas à deficiência auditiva e à surdez no contexto educacional.
• Contextualização e Conceito da Deficiência Física — Discute características e conceitos relacionados à deficiência física e suas implicações para os processos educacionais inclusivos.
• Contextualização e Conceito da Deficiência Intelectual — Aborda conceitos relacionados à deficiência intelectual e sua relação com os processos de escolarização.
• Contextualização e Conceito dos Transtornos Globais do Desenvolvimento — Discute conceitos relacionados aos Transtornos Globais do Desenvolvimento no contexto da Educação Especial.
• Contextualização e Conceitos das Altas Habilidades/Superdotação — Apresenta fundamentos e conceitos relacionados à identificação e compreensão das altas habilidades/superdotação.
• Escolarização do Estudante com Altas Habilidades/Superdotação — Aborda práticas e processos de escolarização destinados aos estudantes com altas habilidades/superdotação.
• Tópicos Especiais: Comunicação Alternativa nos TGD — Aborda recursos e estratégias de comunicação alternativa relacionados aos estudantes com Transtornos Globais do Desenvolvimento. 

Libras e educação de surdos

• Desenvolvimento e Aprendizagem da Libras (Língua Brasileira de Sinais) — Aborda aspectos relacionados à Libras e aos processos de desenvolvimento, aprendizagem e comunicação no contexto educacional.
• Linguística Aplicada: Formação de Professores e Educação Inclusiva — Relaciona estudos da Linguística Aplicada à formação docente e aos processos educacionais inclusivos.

Práticas pedagógicas e formação de educadores

• Práticas e Processos Formativos de Educadores para Educação Inclusiva — Discute processos de formação inicial e continuada de educadores para atuação em contextos educacionais inclusivos.
• Plano de Ensino Individualizado e Ensino Colaborativo nas Diferentes Áreas da Educação Especial — Aborda planejamento individualizado e estratégias de colaboração entre profissionais para atendimento às necessidades educacionais dos estudantes.
• Ensino Colaborativo no Apoio à Inclusão Educacional — Discute práticas de colaboração entre professores e outros profissionais como estratégia de apoio à inclusão.
• Escola Pública, Diversidade e Prática Pedagógica — Relaciona diversidade, escola pública e práticas pedagógicas diante das diferentes realidades educacionais.

Diversidade e contextos educacionais

• Diversidade e Cultura Inclusiva — Discute diversidade e construção de culturas institucionais e educacionais comprometidas com a inclusão.
• Educação Inclusiva e Igualdade de Gênero — Aborda relações entre educação, inclusão e igualdade de gênero.
• Emoção, Vulnerabilidade e Inclusão — Discute aspectos relacionados às emoções e às situações de vulnerabilidade no contexto dos processos inclusivos.
• Educação Escolar Indígena e Inclusiva — Aborda a Educação Inclusiva considerando as especificidades sociais, culturais e educacionais dos povos indígenas.
• Ingresso e Permanência dos EPAEE no Ensino Superior — Discute condições de acesso, participação, acessibilidade e permanência dos estudantes público-alvo da Educação Especial na Educação Superior. 

Pesquisa, dissertação e Produto Educacional

• Metodologia da Pesquisa Científica — Aborda fundamentos, métodos e procedimentos necessários à elaboração e ao desenvolvimento da pesquisa científica.
• Metodologia da Pesquisa II: Produto Educacional como Resultado do Processo/Projeto de Pesquisa — Direciona o desenvolvimento da pesquisa para a concepção e elaboração do Produto Educacional vinculado ao trabalho do mestrando.
• Seminário de Dissertação e Extensão Curricular — Espaço de acompanhamento, discussão e desenvolvimento da dissertação e de sua articulação com atividades acadêmicas e de extensão.