Literatura afro-brasileira como fonte do ensino de história: uma análise do currículo de referência único do acre (crua) ensino fundamental anos finais
O projeto de pesquisa intitulado "Literatura afro-brasileira como fonte do ensino de história: Uma análise do Currículo de Referência Único do Acre (Crua) - Ensino Fundamental Anos Finais", desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Acre (PPGE/Ufac), investiga de que maneira o Currículo de Referência Único do Acre (Crua) de História para os Anos Finais pode se constituir como uma ferramenta viabilizadora do uso da literatura afro-brasileira como fonte histórica, visando ao fortalecimento da Política Educacional de Promoção da Igualdade Racial. Tem como objetivo a problematização do eurocentrismo ainda predominante nos currículos escolares e propõe a literatura de autoria negra não apenas como recurso paradidático, mas como uma contranarrativa e um documento histórico indispensável para a construção de uma práxis antirracista. Para fundamentar essa discussão, o estudo apoia-se em teóricos como Silvio Almeida (2018), para tratar do racismo estrutural; Sales Augusto dos Santos (2010) no que tange às ações valorizativas e à implementação da Lei nº 10.639/2003; além de Flávia Rocha (2022) Conceição Evaristo (2026) e Nilma Lino Gomes (2017) incorporando as contribuições do Movimento Negro Educador e a perspectiva da descolonização curricular. No aspecto metodológico, o trabalho adota uma abordagem qualitativa de base documental, tendo como corpus as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (DCNERER, 2004), o Plano Nacional de Implementação da ERER e o próprio Crua (2018), articulados às obras literárias afro-brasileiras selecionadas. Para a análise e interpretação dos dados, a pesquisa utiliza a técnica Mojú-Mô – Análise Crítica de Narrativas e Atribuição de Sentidos (Acnas), estruturada em espiral através das etapas de Tatear, Marcar e Transmudar. Espera-se na literatura afro-brasileira uma ferramenta efetiva para promover um ensino de história Antirracista e emancipatório na Amazônia acreana.
