O Antirracismo Através do Figurino Cinematográfico
O projeto de planejamento de grupo de estudos intitulado “O antirracismo através do figurino cinematográfico” consiste em uma proposta acadêmica e de extensão universitária idealizada e coordenada por Letícia Germano Costa. A iniciativa está vinculada diretamente ao Programa de Educação Tutorial (PET) Educação Antirracista. A ideia central do trabalho visa analisar como os figurinos e a linguagem visual no cinema operam como dispositivos políticos e ferramentas práticas de combate ao racismo. A coordenação compreende a imagem cinematográfica como um poderoso instrumento educativo capaz de moldar imaginários coletivos e pautar representações sociais relevantes.
A justificativa para a implementação da proposta fundamenta-se no interesse da estudante em demonstrar a forte relevância das intersecções entre moda, cinema e políticas raciais na indústria cultural contemporânea. Historicamente, o vestuário e a estética de personagens negros foram subordinados a narrativas eurocêntricas e estereótipos estigmatizados, servindo para caricaturar ou silenciar esses indivíduos nas telas. O projeto ganha destaque ao questionar esse apagamento estrutural, evidenciando que o figurino não deve ser tratado meramente como um elemento estético secundário. Pelo contrário, as roupas possuem um denso potencial discursivo e simbólico. Através da análise correta de cores, tecidos e modelagens, torna-se possível identificar elementos que favorecem ou desfavorecem o protagonismo negro. Dessa forma, estimula-se uma releitura focada no pertencimento, na valorização da ancestralidade africana e no fortalecimento de estéticas afro-diaspóricas autênticas.
No que tange aos objetivos estabelecidos, o propósito geral do grupo concentra-se em compreender os figurinos cinematográficos a partir de uma ótica estritamente antirracista, desconstruindo visões tradicionais e valorizando a identidade negra no ambiente audiovisual. Especificamente, as metas detalhadas englobam: investigar criticamente a evolução histórica dos personagens negros nas telas; decodificar as mensagens políticas expressas pela linguagem visual das vestimentas; analisar como essas indumentárias dialogam com movimentos de resistência na contemporaneidade; e debater o real impacto dessas representações na percepção social sobre raça.
A arquitetura metodológica do projeto adota uma abordagem qualitativa de caráter essencialmente decolonial. A estratégia de ensino consiste no cruzamento analítico de revisões bibliográficas com a apreciação crítica de obras icônicas do cinema internacional e nacional, a exemplo de produções como Pantera Negra, Infiltrado na Klan e Cidade de Deus. O percurso pedagógico do grupo de estudos está configurado para ocorrer ao longo de quatro encontros temáticos com base na leitura prévia obrigatória e na discussão dialogada das referências de apoio selecionadas, com destaque para as contribuições da intelectual feminista bell hooks.