Banco de monografias
Título: Movimento negro no estado do Acre: entre desafios, avanços e resistências
Autor(a): Kaliny Custodio do Carmo
Resumo: A diversidade existente dentro do Movimento Negro brasileiro faz deste um movimento social plural. No Acre o Movimento Negro tem suas particularidades, entretanto os indivíduos que o compõe possuem em comum o desejo por igualdade racial para que a população negra acreana tenha seus direitos resguardados. Por isto, esta pesquisa teve por objetivo compreender como tem se caracterizado e se constituído o Movimento Negro no município de Rio Branco, capital do Acre, nos últimos 20 anos. Para sustentar as discussões teóricas deste texto, foram utilizados Silva e Barbosa (1997) quando abordam as resistências dos negros e negras brasileiros; Pereira (2013) que discute os processos de construção histórica do Movimento Negro brasileiro; Gomes (2017) na perspectiva de enxergar o Movimento Negro como manifestação política que traz representatividade e visibilidade aos indivíduos pertencentes a este movimento. A metodologia desta pesquisa deu-se por meio do estudo de referenciais bibliográficos acerca da temática e pela abordagem qualitativa através da análise de questionários distribuídos no formato digital. Foi possível constatar que o Movimento Negro do Acre possui indivíduos engajados na luta e manutenção dos direitos dos negros acreanos, por meio de suas reinvindicações muitas conquistas foram alcançadas, inclusive a criação de órgãos governamentais e não governamentais importantes para a promoção de igualdade racial no Estado, em especial na cidade de Rio Branco. Não obstante, estas conquistas encontram-se ameaçadas por políticas de desmontes que assolam o Brasil, o Estado do Acre e o município de Rio Branco. Palavras-chaves: Movimento Negro. Acre. Conquistas. Desmontes.
Título: A aplicabilidade da lei de educação e cultura afro-brasileira e indígena na escola de ensino médio belo porvir
Autor(a): Deniele Barroso Camelo
Resumo: O referido trabalho sobre “A Aplicabilidade da lei de educação e cultura Afro - Brasileira e indígena na escola de Ensino Médio Belo Povir”. Surge da intervenção pedagógica realizada na Escola Estadual de Ensino Médio Belo Porvir, situada no município de Epitaciolândia, proveniente do projeto “As diferenças étnicas e a aplicabilidade da lei 10.639/2003 na escola Belo Porvir”, onde foram realizadas atividades e discussões sobre a promoção da Igualdade Racial. Com base nessas conclusões, decidi realizar o estudo com professores, apostando que os mesmos expostos a tais discussões teriam ultrapassado a barreira do silêncio que durante muito tempo caracterizou a questão racial no nosso cotidiano. A pesquisa tem como objetivo desenvolver ações pedagógicas que visem investigar a participação da escola .no processo de construção de uma “nova cidadania negra”. Adotou-se como metodologia uma pesquisa qualitativa e desenvolveu-se o tema com base em referências de trabalhos científicos. Na parte prática do trabalho foi desenvolvido um projeto de intervenção pedagógica que mostrou que práticas educativas promovem o combate ao racismo e à discriminação racial. O estudo aponta ainda que a escola pode através de medidas de socialização contribuir para a construção de uma sociedade que seja, de fato, uma “democracia racial”, livres de desigualdades. Palavras-chaves: Democracia racial. Preconceito racial. Lei.
Título: A contribuição do negro na formação da cultura brasileira: culinária, música e dança na Escola Brigadeiro Eduardo Gomes
Autor(a): Silvanete de Lima Maia
Resumo: Este trabalho de pesquisa tem como propósito abordar o tema a contribuição do negro na cultura brasileira por meio de um projeto de intervenção pedagógica realizada na escola da rede municipal Brigadeiro Eduardo Gomes no município de Senador Guiomard. Tal abordagem foca-se, fundamentalmente, na socialização e conscientização de refletir sobre a maneira como que a cultura africana a permeiam em nossa cultura brasileira, no convívio familiar e principalmente em nossa escola. Nesse contexto, aborda-se o histórico da cultura afro, pensando em questões que contribuíram para que concepções sobre essa cultura fossem formadas. Analisa, também, como a adequação de um currículo voltado para a abordagem da cultura afro pode auxiliar em reflexões que permitam a desconstrução de conceitos pré-estabelecidos sobre o papel do negro na nossa sociedade. Analisamos a cultura africana como aquela que, apesar de todas as deturpações, injustiças e sofrimentos passados, conseguiu se adaptar ao meio escravizador, inclusive no Brasil. Como prova disso, temos a terminologia cultura afro-brasileira que significa a fusão da africana com a brasileira. Aquela que está presente no modo de vida da população brasileira, seja ela de qualquer grupo étnico e, ao mesmo tempo, em que transforma, é transformada pelo espaço geográfico que a abarca. Propomos aos discentes a problematização de abordagens registradas em livros, revistas com vistas a auxiliar na compreensão da cultura africana sob um viés diferente do que está posto, apresentando-a como uma rica cultura que agrega uma bagagem inestimável de contribuição para a formação do Brasil. A sociedade brasileira reflete, por sua própria formação histórica, o pluralismo. Somos nacionalmente, hoje, uma síntese intercultural, não apenas um mosaico de culturas. Este é o verdadeiro perfil brasileiro. A escola não deve ser vista como um lugar onde ocorre somente a transmissão de conhecimento. Ela também é um grande espaço de socialização, onde os educandos Poderão conhecer outras culturas, outras formas de se viver. De forma que os educadores são considerados peça chave para modificar o ambiente escolar a fim de torná-lo menos opressor e mais democrático, sem esquecer que o próprio educador faz parte desse processo. Palavras-chaves: Identidade – Cultura - Conscientização.
Título: A capoeira na escola: ressignificação da importância e valorização da cultura afro-brasileira
Autor(a): Vanessa Machado Salvador Rodrigues
Resumo: O presente trabalho realiza um resgate da história do negro, a forma de como foi inserido no Brasil e sua contribuição na construção da cultura afro-brasileira, dando ênfase à capoeira e seu contexto histórico e seu nascimento como forma de resistência. O projeto visa demonstrar a importância da abordagem da história da África e cultura afro-brasileira no currículo de todas as disciplinas, deixando a obrigatoriedade atribuída à disciplina de educação física. O mesmo foi executado na escola pública de ensino fundamental, Coronel Manuel Fontenele de Castro, sendo sua principal clientela alunos da periferia no município de Brasiléia. É observável que no ambiente escolar esses alunos necessitam desenvolver um olhar crítico a nossa própria história e que seja construída estratégia de valorização da presença do negro em nossa história, tendo como objetivo a análise das condições de utilização da capoeira como fator de integração social e do desenvolvimento da consciência do cidadão quanto à valorização da cultura afro-brasileira, partindo do período colonial aos dias atuais. Palavras chaves: Capoeira; Educação; Resistência; Cultura afro-brasileira.
Título: A cultura afro-brasileira e o silenciamento do currículo oculto nas escolas de Rio Branco
Autor(a): Antônio Marcos Miranda Barros
Resumo: Esta monografia discute, especificamente, o silenciamento das variadas manifestações culturais afro-brasileiras, principalmente daquelas camufladas no currículo oculto. Mostra em sua essência, através da intervenção pedagógica, a pesquisa do posicionamento de professores e alunos em relação ao texto da Lei 10.639/03, revelando um contraste entre suas falas e os referenciais de Arte, História e a Cartilha Ecumênica, bem como dos conteúdos nos cadernos e os do Livro Didático de História. O trabalho aborda as possíveis motivações da existência do silenciamento, não apenas do currículo oculto, mas também nos referenciais curriculares, particularmente o referencial de História (2010) e nos planos de curso dos professores. Revela que há dificuldades, por parte dos docentes, em trabalhar os conteúdos obrigados por esta Lei, e ainda que os discentes desconhecem a mesma. Esses, na maioria das vezes, não se assumem como negros e, por consequência, não têm a mínima noção do que seria um currículo oculto, e ainda desconhecem, no seu cotidiano, as manifestações da cultural afro-brasileira. Portanto, este trabalho aponta para duas situações apresentadas na Escola Clínio Brandão: as omissões nos currículos e no trabalho pedagógico, bem como a importância da conscientização da comunidade escolar acerca da Lei 10.639/03. Palavras-chave: 1) Cultura afro-brasileira; 2) Currículo oculto; 3) Silenciamento; 4)Escola Clínio Brandão.
Título: A educação de jovens e adultos x políticas de ações afirmativas: uma reflexão necessária
Autor(a): Maria das Dores Barbosa Eusébio
Resumo: Este trabalho é fruto de uma trajetória de dois anos no curso de Pós-graduação realizado na UFAC, tem como princípio contribuir na integração dos estudantes da EJA nas políticas de ações afirmativas. Proporcionando uma análise reflexiva sobre as questões raciais que envolve essa modalidade de ensino. Visa também, através da intervenção pedagógica, combater a discriminação étnica, social e educacional através da sua participação nos processos políticos, socioeconômicos e no acesso a educação superior. Nesse sentido, a metodologia que utilizamos encontra seu suporte na análise da Lei Federal 10.639/2003 e em diversos teóricos que abordam o tema. Objetiva também, através da intervenção, problematizar a existência do racismo e discriminação nas relações interpessoais entre alunos, professores e instituição, bem como, analisar os problemas enfrentados pelos alunos da EJA no acesso ao debates educacionais. Palavras-chaves: Intervenção Pedagógica, Ação Afirmativa, Educação de Jovens e Adultos.
Título: A imagem do negro no cinema brasileiro: uma análise do filme 'Cidade de Deus' e uma intervenção breve no Grupo Poronga em Rio Branco, AC
Autor(a): Liliane Moura Fernandes
Resumo: Tomando como ponto de partida a imagem do negro no cinema que é focalizada a consequente prática coletiva dos setores negros em legítimas demandas, constituindo o movimento negro uma afirmação que se insere nas bandeiras históricas do povo brasileiro em todo o processo de formação de nossa nacionalidade. Tem como objetivo discutir o significado do negro brasileiro, na imagem projetada pela cinematografia, tomando por base o filme A Cidade de Deus, assim como avaliar os resultados obtidos mediante intervenção pedagógica no grupo PORONGA, de Rio Branco AC com a apresentação do filme em classe. Foram evidenciados uma pluralidade de respostas e opiniões contrastantes evidenciadas no filme por parte da população jovem a cerca da imagem do negro intencionalmente estereotipada que se passa em diversas cenas, evidenciando que apesar de baixo nível de escolaridade a população em estudo apresenta argumentos de criticidade comparável a críticos internacionais. Palavras-chaves: Cinema. Racismo. Escola. Negro no cinema. Poronga.
Título: A importância da literatura afro-brasileira na Educação Infantil
Autor(a): Ana Cleia da Silva Vieira
Resumo: O trabalho apresenta uma pesquisas exploratória realizada no município de Brasiléia no Estado do Acre. O objetivo foi problematizar a ausência nas práticas docentes da educação infantil do uso de literaturas que contribuam para afirmação da identidade da criança negra e apropriação do universo simbólico do continente africano de forma que possam construir uma visão mais positiva do seu pertencimento racial. Investigamos uma escola da educação infantil, da Rede Municipal de Brasileia. Realizamos um diagnóstico, inserido ao final do trabalho, em que buscamos a partir de uma proposta de trabalho, utilizando os contos africanos e afro-brasileiros na Educação Infantil, possibilitar às crianças o conhecimento sobre a mitologia africana, suas culturas e epistemologias. Identificamos o despreparo dos docentes quanto ao exercício desta prática e a importância do diálogo com as crianças, que após a leitura daqueles contos, passaram a expressar a experiência do desvelamento, se integrando a um processo de autoafirmação em seu pertencimento racial. Concluímos o trabalho com algumas propostas de trabalho com a literatura étnico racial negra na educação infantil. Palavras-chave: Educação Infantil, Literatura africana e afro-brasileira, afirmação de identidade racial.
Título: A inserção dos componentes étnicos nos conteúdos do Ensino Infantil: proposições curriculares e pedagógicas a partir da práxis docente
Autor(a): Francisca Lopes Pessoa
Resumo: As graves violações de direitos, principalmente oriundas do preconceito racial, tem atingido a sociedade brasileira. A educação é importante instrumento para contribuir na minimização destas violações, cabe as escolas inserir nos seus currículos os componentes étnico-raciais preconizados por determinação da lei 10.639/2003, em que tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana. Os procedimentos metodológicos basearam-se em compilação e pesquisa de campo. O estudo analisa, de forma integrada as informações já existentes sobre o tema tanto em nível local quanto nacional. Inicialmente utilizou-se um levantamento da bibliografia especializada: nos livros, artigos e também em textos disponibilizados pelo site da UFAC durante o curso. A pesquisa de campo complementa ao observar as atitudes dos alunos e professores nas escolas e em diversos locais referentes ao preconceito da cor de pele. O estudo conclui com proposições e sugestões para um trabalho pedagógico multicultural no combate ao preconceito, na inserção de conteúdos e valores atitudinais com estudantes da educação infantil, etapa inicial básica na formação de uma consciência cidadã e de uma cultura de respeito. Palavras-chave: Educação étnico-racial. Currículo escolar. Educação infantil. Dignidade humana.
Título: A música de origem africana: alternativas nas práticas pedagógicas na Educação Infantil
Autor(a): Cleiça Santos da Silva
Resumo: O presente trabalho é produto de um projeto de intervenção pedagógica realizado no mês de julho de 2015, em uma turma de Educação Infantil do primeiro período, da Escola Municipal Maria da Conceição Oliveira, que fica no município de Epitaciolândia – AC, visando despertar nas crianças a valorização das matrizes africanas através da música. Esta pesquisa buscou despertar a valorização das culturas étnico-raciais nos alunos do Ensino Infantil, proporcionando uma boa convivência sem preconceito racial. Como metodologia foi utilizada a pesquisa qualitativa. Utilizou-se ainda como base referencial trabalhos científicos. A parte prática foi a realização de uma intervenção pedagógica que mostrou a importância de conhecer e reconhecer o surgimento da música africana dentro de um contexto artístico, cultural e pedagógico. Com base nos estudos percebeu-se que a música africana é um recurso didático na educação infantil para se trabalhar o ensino de História e Cultura Afro-brasileira e africana no ambiente escolar. Palavras-chave: Música. África. Educação.
Título: A prática da capoeira no âmbito escolar e sua contribuição para a aplicação da Lei 10.639: quebrando preconceitos e formando novas consciências
Autor(a): José Carlos Oliveira Cavalcante
Resumo: O presente estudo apresenta uma experiência vivida na Escola Municipal Álvaro Vieira da Rocha, localizada no Bairro Conquista no município de Rio Branco - AC, onde foi realizada uma estratégia através de um plano de ação para a implantação e aplicação da Lei 10.639/2003, utilizando para tanto a capoeira como principal parceira, por trabalhar de forma intrínseca tanto os aspectos cognitivo, afetivo e psicomotor, quanto à ludicidade musicalidade, gestualidade. O objetivo do estudo foi à realização de uma intervenção pedagógica no âmbito da Escola Municipal de ensino fundamental Álvaro Vieira da Rocha, localizada no Bairro Conquista no município de Rio Branco, estado do Acre, com vistas a utilização da capoeira como aliada na implementação e aplicação da Lei 10.639/2003 aos alunos do Ensino Fundamental das séries iniciais 1o ao 5o ano, compostas em sua maioria por crianças e alguns pré-adolescentes. A capoeira foi escolhida por ser uma luta criada pelos negros e que retrata sua luta por libertação e também a riqueza da cultura afro brasileira de forma harmoniosa. O presente estudo é um relato descritivo e analítico sobre a experiência vivida durante a realização do Projeto Capoeira na Escola durante o ano de 2015. Palavras-chave: Capoeira; Lei 10.639/2003; Preconceito; Racismo; Discriminação.