Pesquisas de Mestrado

Nesta página você encontrará as pesquisas de mestrado que são filiadas ao Neabi

O Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (Neabi) reconhece seu papel na promoção de igualdade racial dentro e fora do meio acadêmico, e o exerce apoiando os pesquisadores e suas pesquisas que visam discutir, debater e promover a igualdade racial da população negra e indígena, aqui você terá acesso às pesquisas de mestrado apoiadas pelo núcleo.

 

Pesquisas de Mestrado Defendidas:

Andressa Queiroz Língua(gens) e identidades negras: uma análise (sócio)linguístico-identitária da obra Rei Negro de Coelho Neto
Danilo Rodrigues do Nascimento Educação Huni Kui: saberes, identidades e currículo
Fábio de Farias Soares A identidade étnico-racial no livro didático e as políticaspráticas curriculares cotidianas
Edilene Machado Barbosa Os saberes das parteiras e das mulheres pajés na aldeia Morada Nova do povo Shanenawa (Terra Indígena Katukina/Kaxinawá) em Feijó/AC: linguagens e produções identitárias
Beatriz Domingos da Silva O Programa de Residência Pedagógica na Licenciatura em História (2018-2020) como Ferramenta de Aperfeiçoar a Formação Inicial de Professores para a Educação das Relações Étnico-Raciais
Maycon David de Souza Pereira Educação Antirracista na Formação Continuada de Professoras/es da Educação Básica do Estado do Acre
Jardel Silva França Educação para as relações étnico-raciais: Neabi/Ufac e PPGLI/Ufac – ilhas promotoras de políticas de igualdade racial na Universidade Federal do Acre
Marina Vieira de Carvalho Equilibrando a vida: os enunciados sobre os malabaristas da subsistência do pós-abolição carioca
Sulamita Rosa da Silva Trajetórias de professoras negras dos cursos de formação de professores da UFAC/Campus Rio Branco
Paulo Roberto de Almeida A Presença Negra no Teatro de Revista dos Anos 1920
Ângela Maria Bastos de Albuquerque Silva Trajetórias de negros e negras no estado do Acre: das metamorfoses socioespaciais às lutas contemporâneas
Douglas Adriano Mendonça PERFORVIVÊNCIA: uma criação processual, interseccional, performática e textual de um artista, dentro e fora, da Universidade Federal do Acre
Geovanna Moraes de Almeida Branquitude Crítica e Formação Docente: atuação e trajetórias de professoras brancas na luta antirracista na Amazônia Ocidental Acreana
Ló-Ruama Ílary Freires Pereira Impactos das Políticas Públicas de Promoção de Igualdade Racial na construção e afirmação da negritude de estudantes da Educação Básica em Rio Branco/AC
Rayanderson Lima de Oliveira O Mangá como Material Pedagógico para valorização da cultura africana e afro-Brasileira no Ensino de História
Ana Ingridy Silva Rodrigues Literatura e promoção de igualdade racial: relações possíveis no contexto das infâncias

 

Pesquisas de Mestrado em Andamento:  

Paulo Alves de Azevedo Identidades em trans(form)ação: performatividade e o Projeto Afrocientista em Rio Branco-AC (2021-2023)
Kaliny Custodio do Carmo Luta antirracista de professoras negras: trajetórias familiares e sociais, percursos escolares, formativos e experiências profissionais,
Liliane Bezerra da Silva Entre Trajetórias e Resistências: as experiências educacionais de estudantes negros(as) no Ensino Médio em Rio Branco
Milene Rodrigues de Lima Corpo amazônida em cena: condições de possibilidade da mulher negra no cinema Acreano
Minéia Dias Lopes Spoltore Entre a norma e os documentos escolares: a aplicabilidade da lei nº 10.639/2003 e a representação das religiões afro-brasileiras e de matriz africana no ensino religioso
Ellen Cristina Setubal Brito O Projeto Afrocientista no Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana com Estudantes do Ensino Médio
Sileno Dias Política de Promoção de Igualdade Racial no Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia (IFAC) campus Xapuri
Goreth da Silva Pinto Formação de Professores em Educação para as Relações Étnico-raciais no Acre de 2008 a 2024
Larissa Oliveira dos Santos Quando a guerra chega em casa: o/a luto/luta nas narrativas das mães negras em Rio Branco/AC
Karen Kristina Araújo Vasconcelos  Literatura afro-brasileira como fonte do ensino de história: uma análise do currículo de referência único do acre (crua) ensino fundamental anos finais
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